Clase del 11 de octubre (Selección de problema urbano)

El día de hoy cada quien expuso el problema urbano que detectó, a continuación se mencionan:

Movilidad de tránsito en CDMX-Gadi

Ordenamiento urbano -Jeniffer

Falta de información en los CETRAM del STC -Manuel

Evacuación de sismo en UAM-C -Dulce

La basura y el reciclaje-Kimberley

Apartado de lugares y el estacionamiento de autos -Natalia

Denuncias urbanas -Carlos

Presupuesto asignado a cada delegación afectada posterior al sismo del 19 de septiembre de 2017 -Paloma

Cantidad de centros de acopio en CDMX tras el sismo del 19 de septiembre de 2017 -Eric

El problema seleccionado fue el de la basura y el reciclaje. Lo que se habló acerca de esto fue que aunque la información exista no es motivo suficiente para que se lleve a la acción. Además en el proceso de recolección de basura y de su procesamiento existen múltiples actores como la ciudadanía, las empresas, el gobierno, los trabajadores dedicadas a la recolección de residuos, etc.

El comentario realizado por Paloma fue interesante acerca de la responsabilidad del reciclado, muchos nos enfocamos en que la responsabilidad recae en la ciudadanía o el gobierno, pero en realidad las empresas son quienes generan la basura que desechamos, puesto que ellos generan los productos y envoltorios que consumimos día a día. Las empresas también son grandes productores de desechos y muy pocas de ellas están comprometidas con el reciclaje o la sustentabilidad.

Un punto importante que se mencionó fue que las preguntas que podemos comenzar a plantear sobre el tema son ¿quién la procesa? ¿quién la transporta?¿cuánta se tira y de qúe tipo? ¿quién la reglamenta? ¿quién la genera?, todas ellas nos ayudarán a delimitar el tema y serán punto de partida para comenzar con la investigación.

TAREA:

-Revisar la presentación en ubicua acerca del problema urbano.

-Comenzar a plantear preguntas sobre el problema urbano.

-Revisar información cuantitativa del problema urbano.

 

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Minuta: Problemas de Diseño de la Información Cuantitativa (clase del 9-oct-2017)

1)  Software para realizar apuntes visuales (recomendaciones de Nora):

2) Representación de datos cuantitativos

  • Dan Roam → The back of the napkins
    • Problemas:
      • Quién- Qué →Información Cualitativa→ Retrato
      • Cuánto→Información Cuantitativa→ Gráfica *
      • Dónde→Información sobre posición en el espacio→ Mapa
      • Cuándo→Información sobre posición en el tiempo→ Linea de tiempo
      • Cómo→Información sobre Causa-Efecto→ Diagrama de flujo
      • Porqué→Información sobre Deducciones-Predicciones→ Proyección de variables múltiples*
        *
        Problemas que conciernen al diseño de la información Cuantitativa
  • Gene Zelazny→ Say it with Charts
    • Proceso: Determinar→1) Mensaje →2) Comparación → 3)Forma
      • Mensaje: Tener presente que las gráficas estadísticas mienten pues de entrada para generarlas hay que filtrar y ordenar datos para que le sean de utilidad a alguien que tiene una intención. No existe una gráfica totalmente verdadera por lo que es mejor apegarse a los principios de claridad y pertinencia.
      • Tipos de comparación: Por componente (mostrar tamaño de cada parte respecto a un porcentaje total), por objeto o articulo ( comparar dos objetos o cosas en relación a un rango), por serie temporal (cambios en el tiempo), por frecuencia o distribución (cuantos objetos artículos caben dentro de una serie de rangos numéricos progresivos), por correlación (relación de variables). 
      • Forma: Existen 5 tipos de  gráficas, la de pie (para comparaciones por componente), la de barras (para comparaciones por objeto o articulo o correlaciones), la de columnas (para comparaciones temporales o por frecuencia o distribución), la de linea (para comparaciones temporales o por frecuencia o distribución) y la de puntos (para comparaciones por correlación). 
    • Durante la clase vimos fragmentos de los siguientes videos:

3) Tareas:

  • Miércoles 11 de octubre: 
    • Presentación de 5 slides con nuestra propuesta de problema:
      1. Problema para la ciudad: describir porque es un problema urbano
      2. Pregunta de investigación (que sabemos / que no sabemos)
      3. Cuantitativo- Como se relaciona con la información cuantitativa. Con que base de datos puede trabajarse?
      4. Proceso de recopilación: Como conseguir los datos necesarios?
      5. Potencial de solución*
        *No nos meteremos en este rubro
  • Lunes 16 de octubre: 
    • Leer: How To Lie With Statistical Graphics de Andy Sleeper (pdf en ubicua)
    • Presentación con análisis de 3 gráficos con información cuantitativa:
      • Titulo principal del mensaje
      • Tip de comparación que hace
      • Tipo de gráfica que utiliza 
      • Uso adecuado de la gráfica (si o no)
      • En que podría mejorar

 

Minuta (04 de Octubre de 2017)

-La clase cambia permanentemente al salón 540

-Explicación general sobre el uso del blog del curso en WordPress, permisos de usuario, publicaciones y comentarios

-Presentaciones de Recursos de Diseño de Información analizados con las clasificaciones de Venkatesh y L.A.T.C.H. (Wurman)

  • Equipo 1 (Manuel, Natalia y Eric): Manuel presentó un infográfico sobre el Proceso de diseño y creación de infografías, analizado con L.A.T.C.H. La imagen cuenta con varios elementos jerárquicos que indican relevancia en el proceso y le dan continuidad de inicio a fin, así como una categorización por colores de los actores involucrados en el desarrollo. Los otros recursos analizados por el equipo fueron el mapa háptico de la UAM Cuajimalpa y una señalización con instrucciones para casos de emergencia
  • Equipo 2 (Jeniffer, Kim y Dulce): Jenn presentó un diagrama sobre Cómo salvarse de un ataque de Freddy Krueger, analizado con las clasificaciones de Venkatesh. Se llegó a la conclusión de que presenta una densidad de información media, tiene gráficos llamativos, está dirigido a un público específico y requiere contexto para entenderse en su totalidad (por las referencias a la película y a IKEA, por ejemplo). Los otros recursos analizados por el equipo fueron Scrabble y el tablero de vuelos de un aeropuerto
  • Equipo 3 (Gadi, Paloma y Carlos): Paloma presentó la plataforma Ayotzinapa. Una Cartografía de la Violencia, con la clasificación de Venkatesh. Se da especial atención a las jerarquías existentes en los mapas y líneas del tiempo para resaltar los elementos más sobresalientes. La página otorga diferentes visualizaciones de acuerdo a las elecciones del usuario; es dinámica e interactiva. Carlos presentó La Piedra del Sol analizada también con las clasificaciones de Venkatesh, surgió la duda de si puede ser considerado como recurso de información debido a su antigüedad. Se concluyó que sí porque presenta una descripción detallada de los conceptos de tiempo y mediciones de días, semanas, años, siglos y eras. El otro recurso analizado por el equipo fue una infografía sobre teorías del aprendizaje.

-Explicación y discusión sobre los aspectos a mejorar y desarrollar para el proyecto de Problemas Urbanos, replanteando los temas, las preguntas, las ligas con la información y el propósito que se pretende lograr, así como el enfoque hacia soluciones relacionadas con información cuantitativa

-Presentación ‘De la pregunta al problema’ relacionada al capítulo 4 del libro The Craft of Research. A partir de las diapositivas surgen ideas y sugerencias para establecer los alcances de los problemas urbanos

-Invitación a la clase de Apuntes Visuales, el viernes 6 de octubre a las 10hrs.

-Tareas:

  • Correcciones, definiciones y mejoras a los problemas urbanos a través de la tabla compartida de Excel en Google Drive

-Lectura recomendada:

  • ‘De la Pregunta al Problema’ Capítulo 4 del libro The Craft of Research

Minuta clase 5 nov 2013

Durante la clase del 5 de noviembre, se llevaron a cabo dos actividades.

La primera fue la revisión y análisis de gráficas presentadas por alumnos compañeros, de acuerdo al siguiente formato:

Tarea05

Por cuestión de tiempo, sólo se analizaron 11 gráficas distintas de las cuales se mencionaron los aspectos positivos y negativos sobre la claridad de la imagen, veracidad de información, correcta aplicación de la gráfica e innovación en el diseño.

La mayoría de las gráficas presentaban la información en formatos clásicos como barras, puntos o pay, pero hubo algunos casos en que la información se presentaba en múltiples formatos (como mapas con barras), formatos interactivos u otros en los que se daba una nueva presentación a las gráficas de barras por medio de círculos concéntricos, sin embargo, se llegó a la conclusión de que estos últimos casos pueden no ser muy claros a pesar de su atractivo.

Algunas de las imágenes analizadas fueron:

Captura de pantalla 2013-11-11 a la(s) 19.28.43 iichartist4-10 Captura de pantalla 2013-11-11 a la(s) 19.46.15 us1-4a25b-83ba7GII-final

La segunda actividad fue la revisión por equipos de los avances y dudas del proyecto del parquímetros, en donde a manera de ejemplo, se vio el caso del análisis de desempeño del tránsito en el registro e ingreso de los pasajeros en un aeropuerto.

Captura de pantalla 2013-11-11 a la(s) 19.49.01Captura de pantalla 2013-11-11 a la(s) 19.49.44Captura de pantalla 2013-11-11 a la(s) 19.49.16

Minuta d clase:: 31 de noviembre

La clase trato de la representación de datos cuantitativos.

El objetivo es saber elegir una gráfica o diagrama apropiado para la representación de datos cuantitativos.

Existen cinco tipos de gráficas.                       TiposGraficas

Por lo cual, se no explico que para poder elegir o realizar una representación de estos datos es importante hacerlo mediante un proceso.

Representación de datos cualitativos

Así, también debemos tener en cuenta el título de las gráficas, ya que son las que determinan el tópico y el significado de los datos  que queremos destacar.

Tarea para el día 05 de noviembre:

Tarea05

Libro recomendado

Sayit with Charts. The Executive´s Guide to Visual Communication, GENE ZELAZNY

Liliana Pablo Velasco

Minuta clase // 24 de octubre

En esta clase hablamos un poco más acerca de la entrega final del Análisis de parquímetros. La entrega se realizará el 11 de noviembre y constará de tres partes:

1.- PDF/Documento impreso del análisis el cual deberá incluir:

  • Observación (servirá para entender el fenómeno, es decir su objetivo), se puede incluir aspectos de la norma, contexto, histórico, cultural, etc.
  • Análisis (se incluirá el análisis intuitivo, el enfoque crítico que cada equipo realizó)
  • Análisis sistematizado (análisis funcional y requisitos de desempeño)
  • Diagnóstico preliminar (enunciar las dolencias de la interfaz o sistema)
  • Solución o propuesta (no todas las soluciones deben de ser desarrolladas de manera gráfica, se pueden describir)
  • Conclusiones

2.- Presentación del análisis (en equipo)

3.- Reflexión (individual) sobre el tema de parquímetros y DI

Minuta // martes 15 de octubre

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Atributos Precognitivos

Claves visuales que nos ayuden a determinar de forma rápida qué vale la pena ver y qué no:

·Proximidad· Nuestros ojos asumen que los objetos cercanos se relacionan entre sí
·Color· Nuestros ojos notan diferencia en color y asumen agrupamiento basados en este criterio
·Tamaño· Diferencia tamaño sin esfuerzo
·Orientación· El ojo distingue al instante entre líneas verticales y horizontales
·Dirección· Se percibe movimiento sin pensar mucho
·Forma· Los ojos notan diferencias en las figuras geométricas básicas
·Sombreado· Distingue entre arriba y abajo

Manera de ver

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¿Qué mostrar?
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