Convocatoria Information+

Hola a todos feliz año!!! les dejo la convocatoria de Information+ Interdisciplinary practices in information design and visualization la pueden revisar aquí a lo mejor se animan.

Information+ Interdisciplinary practices in information design and visualization 
The inaugural Information+ conference will bring together researchers and practitioners in information design and information visualization to discuss common questions and challenges in these rapidly changing fields. Information+ will be held at Emily Carr University of Art + Design in Vancouver, Canada. It will include three events: a two-day conference (June 16–17), one-day hands-on workshop (June 18), and an exhibition of information design and visualization projects (June 17–July 30). The call for entries to the exhibition will be out later in December.
Our keynote speakers are: Dr. Colin Ware, director of the Data Visualization Research Lab at the University of New Hampshire, and author of several books including Visual Thinking for Design, and Dr. Tamara Munzner, Professor of Computer Science at the University of British Columbia and author of Visualization Analysis and Design. Confirmed speakers include Catherine D’Ignazio (http://www.kanarinka.com/) and Chad Skelton (http://www.chadskelton.com/). For further information and updates, please visit: http://informationplusconference.com/
Call for Participation:
As an interdisciplinary event, we invite proposals from all fields of professional practice, research, and education in information design and visualization. We welcome submissions on such topics as (and not limited to): the environment, advocacy and law, wayfinding and safety, health and medical applications, social and political issues, and projects in data journalism and the digital humanities. Selected peer-reviewed papers will be published in special issue of Information Design Journal (IDJ), John Benjamins Publishing.
We invite you to submit proposals using EasyChair:  (https://easychair.org/conferences/?conf=info2016) for the following opportunities:
• 20-minute peer-reviewed paper presentations: an abstract (500 words) with one descriptive figure and 3 keywords.
• 5-minute lightning talks: a short abstract (250 words) with one descriptive figure and 3 keywords.
IMPORTANT DATES:
Submission Deadline: February 15, 2016
Notification of Acceptance: March 5, 2016
For questions please drop us an email with the subject <Information+ 2016> at admin@informationplusconference.com
Organizing committee:
Isabel Meirelles, Professor, Faculty of Design, OCAD University, Toronto, Canada
Katherine Gillieson, Associate Professor, Emily Carr University, Vancouver, Canada
Information+ Partners: Ico-D International Council of Design (http://www.ico-d.org/), IDA–Information Design Association, UK (http://www.infodesign.org.uk/), IDJ–Information Design Journal (https://benjamins.com/#catalog/journals/idj/main),  IIID–International Institute for Information Design (http://www.iiid.net/), SBDI–Sociedade Brasileira do Design da Informação (http://www.sbdi.org.br/).
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La evaluación de desempeño

Una metodología desarrollada por el Dr. David Sless del CRI de Australia, nos permite evaluar que tan rápido pueden completar ciertas tareas las personas, si tienen cierta dificultar para hacerlo, o incluso si comprenden ciertos conceptos relacionados con la información que se les presenta en un desplegado informativo. Es en realidad es una prueba cualitativa y cuantitativa a la vez ya que se registra lo que el usuario dice y si tiene dificultar en lograr completar la acción. Se realiza con un número limitado de personas de preferencia que entren en el rango de personas vulnerables.

A continuación les dejo una pequeña presentación que hice para alumnos de la UAM Cuajimalpa y les subo al Google-drive el texto de Sless.

 

Sless, D. (2006). El diseño de información: definir y hacer. TPG TipoGráfica, Revista de Diseño No.71 junio-julio Buenos Aires.

En el caso de estudio de los parquímetros del libro de Infotec, abordo dicha técnica también.

Aquí más Bibliografía:

Morales Zaragoza, N. (2015). Repensando los parquímetros: un acercamiento al diseño de interfaces desde la perspectiva del usuario. Casos de estudio. vol. 4. Especial de Tecnoantropología. mayo.Tlalpan, México: Centro de Investigación e Innovación en Tecnologías de la Información y comunicación. Infotec. ISBN 978-607-7763-16-1

“Writing about medicines for people. Communication research instutute of Australia. Communication Research Institute Australia. (CRIA).

Sless, David and Wiseman Rob; “Professional Guidelines Guidelines for Evaluating Community CrimePrevention Projects.” ( CRIA), Commonwealth Australia. 2003

“How to measure anything” Finding the value of intangibles in business. Douglas W. Hubbard.

Hacia la recta final

El siguiente ejercicio se basó en una actividad que se realizó en la UEA de Introducción al Diseño de información de la Maestría en Diseño, Información y comunicación MADIC de la UAM Cuajimalpa en el semestre lectivo Otoño de 2015.
La actividad consistió en que cada estudiante del grupo, debía elegir a partir de 5 tópicos su favorito y exponerlo a la clase por medio de una narrativa visual corta.

Tópicos (traten de usar este mismo orden para presentarse)

  • lugar favorito
  • canción favorita
  • libro favorito
  • personaje histórico
  • Dispositivo o gadget

El formato de presentación vario mucho desde presentaciones en ppt, keynote, prezi a capsulas de video. Los alumnos se expresaron a partir de imágenes y textos cortos donde hablaron de sus gustos y motivaciones. Si te interesa puedes ver las presentaciones en: Xxxxxx y QR.

El objetivo del ejercicio
Cada equipo tomó un tópico con el propósito de trabajar los datos y convertirlos en información clara y relevante para la comprensión de la comunidad MADIC a partir de los principios del diseño de información.

Los gráficos informativos que se generen además de ser atractivos, pretenden dar un panorama general de las preferencias de los integrantes del grupo y profundizar en el análisis de patrones comunes entre los integrantes del grupo de la 4a generación.

Proceso
Los alumnos trabajaron distintos arreglos de la información e indagaron con profesores y alumnos sobre las expectativas de dichas visualizaciones y las tareas que la audiencia debía hacer con la información, generando un cartel infográfico, los alumnos de la clase de Erick “nombre de la clase” incorporaran la información a una herramienta interactiva que ellos mismos programaron.

Recomendaciones generales de Nora.

  • En algunos trabajos que he corregido se olvidan de optimizar el espacio, la infografía se debe valer de varios recursos del DI para comunicar, no es solo una imagen y ya sino son varias que comunican varias cosas (gráficos estadísticos, textos, pequeñas ilustraciones o índices) para comunicar, recuerden que este tipo de cartel va con una explicación mas profunda para el lector, no esta hecho para verlo y ya. Creo que todos están obviando un poco eso.
  • Usen nota al pie donde argumenten porque eligieron esa visualización como la principal y si pueden hablar del tipo de gráfico que es de acuerdo a clasificaciones que vimos en clase y cual es su función principal, hablen también de quien la inventó si saben. Es un recurso para ¿comunicar qué?.
  • Pueden utilizar la info e imágenes que ya están en las presentaciones originales ppt, prezi y en los keynotes y demás (como que nadie ha recurrido a ellas), las voy a poner accesibles en un sitio y les doy el QR para que lo integren al cartel con la leyenda de que si quieren ver la presentaciones del ejercicio recurran a una liga o QR.

Por ejemplo a mi me surge la pregunta de cuantos alumnos eligiéron de cada tópico mas de uno (me pueden dar esa info por tema?).

  • No se olviden traer las preguntas de su cuestionario que se relacionan con la tarea que le vamos a poner a la audiencia a que realice, para la siguiente clase que es la última revisión.

 

Cuestionario: Libro favorito
Se puede aplicar solo como pregunta o hacer un cuestionario escrito.

1.- Dime que te dice la infografía en cuanto a proporción de alumnos que eligieron la novela de cada línea

Línea DI ____ alumnos   _____%

Línea EC ____ alumnos   _____%

Línea SI _____   alumnos _____%

Porqué crees que se haya dado de esta manera.
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2.- ¿Quiénes eligieron autores extranjeros y quienes nacionales? de qué temática hablan los libros y que gadget eligieron como favorito.

Extranjeros _______ alumnos

Nombre ________ línea __ género ___ (gadget) _______
Nombre ________ línea __ género ___ (gadget) _______
Nombre ________ línea __ género ___ (gadget) _______
Nombre ________ línea __ género ___ (gadget) _______

Nacionales _________ alumnos

Nombre ________ línea __ género ___ (gadget) _______
Nombre ________ línea __ género ___ (gadget) _______
Nombre ________ línea __ género ___ (gadget) _______
Nombre ______ línea ___ género ____ (de que escuela viene ) _______ (esta ultima es broma pero a ese nivel pueden llegar).

  1. De los rubros ajenos a la novela, dinos cuando se publicaron las obras y quienes son los autores.

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  1. Cuantos libros de los elegidos haz leído y cuales te gustaría leer

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  1. Qué opinas de nuestro trabajo

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Por último, aquí les dejo algunas infografías bien resueltas

ddo-concept-map-play-440x619

Fíjense en los textos son muy pequeños en cuanto a la proporción del cartel, porque la gente se tiene que detener y leerlos no se hizo para exponer simplemente sino para analizar.

How_dogs_evolved

igual acá la tipografía es pequeña y tiene varias explicaciones.

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Muy buena linea de tiempo también para leerse con calma.

Saludos

Nora

 

 

 

 

 

Hábitos de sueño y productividad de escritores

El blog brainpickings.org sacó en el 2013 una visualización muy interesante, que me recuerda un poco a la labor a la que ahora se enfrentan. La visualización se basa en una línea de tiempo que busca relacionar los hábitos de estudio entre los escritores y su productividad y siento que se resuelve de manera sencilla, muy eficaz y hasta puedo decir bella. Fíjense como an la introducción se explica como leer el gráfico de manera clara e incluye las siguientes variables:

  1. Nombre del escritor
  2. Año de nacimiento y muerte
  3. línea de vida y en ocasiones causa de muerte
  4. Hora en que se levanta
  5. Productividad en cuanto obras y genero
  6. Reconocimientos recibidos

Las tareas que se les pide a audiencia con los datos se pueden describir con las siguientes preguntas.

  • ¿Quienes son los autores que se levantaban mas temprano?
  • ¿ Después de que se inventó el premio Pulitzer cuantas mujeres lo ganaron en relación con hombres?
  • ¿Cual es la relación del haber recibido el Pulitzer con los hábitos de sueño ?
  • ¿ Dime quienes son los 3 escritores  con mayor productividad? y a que horas se levantaban?
  • ¿ Dime quienes son los 3 escritores que más reconocimientos tuvieron? y a ¿qué hora se levantaban?
  • ¿Cuantos se suicidaron? de que genero escribieron más.

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https://www.brainpickings.org/2013/12/16/writers-wakeup-times-literary-productivity-visualization/

Ejemplo de visualización

Les copio algunos ejemplos de infografias que me estoy imaginando para su proyecto, la ultima del cartel esta explicada muy bien. Todas del sitio de Dubberly design:

The 892 unique ways to partition a 3 x 4 grid

Designed by Thomas Gaskin. Creative direction by Hugh Dubberly. Algorithms by Patrick Kessler. Patent belongs to William Drenttel + Jessica Helfand.

This poster illustrates a change in design practice. Computation-based design—that is, the use of algorithms to compute options—is becoming more practical and more common. Design tools are becoming more computation-based; designers are working more closely with programmers; and designers are taking up programming.

Above, you see the 892 unique ways to partition a 3 × 4 grid into unit rectangles. For many years, designers have used grids to unify diverse sets of content in books, magazines, screens, and other environments. The 3 × 4 grid is a common example. Yet even in this simple case, generating all the options has—until now—been almost impossible.

Patch Kessler designed algorithms to generate all the possible variations, identify unique ones, and sort them—not only for 3 × 4 grids but also for any n × m grid. He instantiated the algorithms in a MATLAB program, which output PDFs, which Thomas Gaskin imported into Adobe Illustrator to design the poster.

Rules for generating variations
The rule system that generated the variations in the poster was suggested by Bill Drenttel and Jessica Helfand who noted its relationship to the tatami mat system used in Japanese buildings for 1300 years or more. In 2006, Drenttel and Helfand obtained U.S. Patent 7124360 on this grid system—“Method and system for computer screen layout based on recombinant geometric modular structure”.

The tatami system uses 1 × 2 rectangles. Within a 3 × 4 grid, 1 × 2 rectangles can be arranged in 5 ways. They appear at the end of section 6.

Unit rectangles (1 × 1, 1 × 2, 1 × 3, 1 × 4; 2 × 2, 2 × 3, 2 × 4; 3 × 3, 3 × 4) can be arranged in a 3 × 4 grid in 3,164 ways. Many are almost the same—mirrored or rotated versions of the same configuration. The poster includes only unique variations—one version from each mirror or rotation group. Colors indicate the type and number of related non-unique variations. The variations shown in black have 3 related versions; blue, green, and orange have 1 related version; and magenta variations are unique, because mirroring and rotating yields the original, thus no other versions. (See the table to the lower right of the poster for examples.)

Rules for sorting
The poster groups variations according to the number of non-overlapping rectangles. The large figures indicate the beginning of each group. The sequence begins in the upper left and proceeds from left to right and top to bottom. Each group is further divided into sub-groups sharing the same set of elements. The sub-groups are arranged according to the size of their largest element from largest to smallest. Squares precede rectangles of the same area; horizontals precede verticals of the same dimensions. Within sub-groups, variations are arranged according to the position of the largest element, preceding from left to right and top to bottom. Variations themselves are oriented so that the largest rectangle is in the top left. Black dots separate groups by size. Gray dots separate groups by orientation.

Where to learn more
Grids have been described in design literature for at least 50 years. French architect Le Corbusier describes grid systems in his 1946 book, Le Modulor. Swiss graphic designer Karl Gerstner describes a number of grid systems or “programmes” in his 1964 book, Designing Programmes. The classic work on grids for graphic designers is Josef Muller-Brockman’s 1981 book, Grid Systems.

Download Poster PDF

Patch Kessler explores the mathematical underpinnings of grid generation in his paper “Arranging Rectangles”.

Thomas Gaskin and Sean Durham have created an interactive tool for viewing variations and generating HTML.

http://www.dubberly.com/concept-maps/3x4grid.html